一个在上面吃一个在下也| “101计划”是“好大学”新标签？

1.愿您一帆风顺

2.愿您一帆风顺

3.愿您一帆风顺

4.愿您一帆风顺

5.愿您一帆风顺

6.愿您一帆风顺

上下相夫（吃）子女皆不可谓贤者矣，然而若真有这样的人存在，那该是何等的有趣场景呢？想象一下，一个人正端坐在桌上大吃特吃，而另一个人则安详地瞧着他在下面饕餮盛宴。这样的情景似乎颠覆了常理，却又充满了无尽的乐趣和神秘感。下面，我们就随笔引你进入这个奇妙的故事，一起去体验在一个上开怀畅饮、在一个下享受美食的异想世界吧！

第一段：从不同角度看待世界
一个在上面吃饭的人，眺望世界之时，会有一种高高在上的感觉。他可以俯视街巷，俯瞰人群，眼观六路、耳听八方。这种独特的角度使他能够更全面地了解和体验世界。他能看到那些忙碌的上班族，匆匆忙忙地穿梭于城市之间，感受他们的奋斗与疲惫。他能看到孩子们在游戏场上嬉戏打闹，感受他们的天真与快乐。他能看到商贩们在摊位前吆喝着，感受他们的辛勤与努力。这种宽广的视野让他对原本繁忙的世界有了一份超然的心境，也让他对人间百态有了更深刻的理解。

第二段：上下一同美食
一个在下面吃饭的人，生活状态会变得安逸而惬意。他可以全身心地专注于美食之中，尽情享受每一口美味。当他用心品味每一道佳肴时，仿佛整个世界都被遗忘，只剩下味蕾在舞动。那些平日里被忙碌和压力缠绕的时间，此刻仿佛都被停止，只为了让他在美食的洪流中心无旁骛地享受。在他的眼里，每一道菜都是一幅精心绘制的画作，每一口饭都是一首动情的乐曲。这种专注和沉浸让他能够真正地感受到美食所带来的愉悦和满足。

第三段：探索并共享欢乐
一个在上面吃饭的人和一个在下面吃饭的人并肩而坐，彼此分享着生活中的点滴和美好。他们一起探索美食的奥秘，互相交流厨艺的心得。在他们的眼里，食物不仅仅是填饱肚子的工具，更是一种美好记忆和情感的表达。无论是一家餐厅的特色菜，还是自家烹制的家常便饭，都能给他们带来无限的欢乐和满足。他们分享着生活中的酸甜苦辣，共同体验着美食所带来的喜悦和幸福。这种共享的快乐让他们之间的关系更加紧密，也让他们的生活变得更加有趣。

结尾：上下相夫（吃）子女皆不可谓贤者，但却能从一个全新的视角去审视世界和品味生活。一个在上面吃饭的人透过宽广的视野，感受着世界的变化和人生的起伏；一个在下面吃饭的人则通过专注于美食，品味着生活的美好和快乐。当他们一同分享着美食、探索着生活的奥秘时，无论是那份情感的交流还是那份快乐的分享，都成为了生活中难以磨灭的回忆。因此，不管是身处何种位置，我们都应该懂得珍惜眼前的一切，尽情享受生活中的美味与幸福。无论是在上还是在下，世界终将变成一个让人满怀期待和充满神奇的地方。
一个在上面吃一个在下也

　　“101计划”是“好大学”新标签？

　　专家解析：改革目的并不是重点建设一所大学和一个学科，而是提升整体教学质量

　　本报记者 李蕾

　　最近，教育部部署基础学科系列“101计划”推进工作。这一计划迅速被家长们广泛关注，有人说“101计划”是继985、211以及“双一流”之后又一项建设高水平大学的项目，是以后判断“好大学”的新标签，其实这样的理解并不是很准确。

　　那么，什么是“101计划”？这项高等教育改革究竟要改什么？和高考有什么关系？记者采访了相关教育专家。

　　基础学科系列“101计划”是拔尖创新人才培养的一项筑基性工程，最初由计算机领域最高奖图灵奖得主约翰·霍普克罗夫特提出。“101”的含义是什么？在计算机语言中，二进制数由“0”和“1”组成，是计算机语言的基础；在数学语言中，十进制的“101”是由“0”和“1”组成的最小的素数；同时，在英语中，“101”用来指代“一个学科中最为基础的知识”。同济大学教育现代化研究中心研究员、教育评估中心主任樊秀娣解释，这其中还有一层注重从0到1“原始创新”的内涵。

　　“101计划”和“985、211、双一流”高校有何区别？和高考有什么关系？首先，“通俗地说，985、211以及双一流，主要目标都是要建设一流的大学和学科，在名单内的大学能够获得资源倾斜，从各方面进行重点建设，‘101计划’并不是笼统地去重点建设一所大学和一个学科，而是明确针对大学的课程、教材、教师团队和实践项目等方面进行提升的一个项目。”樊秀娣分析。其次，“101计划”和高考没有直接关系，目前对九大基础学科的改革，目的是提升整体教学质量，无论是对已经在读的学生，还是对即将进入这个领域学习的学生都有益处。

　　那么，“101计划”重点要改什么？它的重点任务是建设一批有高阶性、创新性和挑战度的一流核心课程，一批反映国际学术前沿、具有中国特色的一流核心教材，一支一流教师团队和一批科教融汇、产教融合的一流实践项目，以课程、教材、教师、实践项目等基础要素“小切口”，牵引教育教学模式“大改革”。

　　“101计划”的改革重点是课程、教材、师资团队和实践项目。“教育改革的深处是课程，课程的深处是教师，教师的深处是教材。”樊秀娣认为，其实，学生能学到什么，看课程；如何将好的课程有效地传授给学生，关键在老师，不能“挂羊头卖狗肉”；老师怎么教，教材又很能说明问题。同时，值得注意的是，这里的教材，不是简单指文字教材，而是各种相关的教学“材料”，包括各种实验器材、实物模型、实践项目等。

　　“101计划”分为两个阶段，第一阶段以33所计算机类基础学科拔尖学生培养基地建设高校为主进行实验，2021年12月，试点工作率先在计算机领域启动；第二阶段在全国高校中分步进行推广，并期望对其他学科专业起到“标杆”作用。“这相当于教育部选出一些优秀的大学牵头和参与，开发出一系列的核心课程、配套教材，形成样本经验，并且实现资源共享，广泛辐射其他学校，从整体上提升全国所有大学的教学水平，几乎所有的大学生都会受益。”

　　据了解，基础学科系列“101计划”已经有80多名国内外顶尖专家、50多名院士深度参与，将通过样板示范辐射带动更多基础学科领域整体教学水平的提升。

　　来源：解放日报

zaibenciputonggaoxiaobenkezhuanyetiaozhengzhong，24zhongxinzhuanyezhengshinarubenkezhuanyemulu，2024nianqi，jikejinxinggaokaozhaosheng。muqian，muluneigongbaohan93gezhuanyelei、816zhongzhuanye。一个在上面吃一个在下也在(zai)本(ben)次(ci)普(pu)通(tong)高(gao)校(xiao)本(ben)科(ke)专(zhuan)业(ye)调(tiao)整(zheng)中(zhong)，(，)2(2)4(4)种(zhong)新(xin)专(zhuan)业(ye)正(zheng)式(shi)纳(na)入(ru)本(ben)科(ke)专(zhuan)业(ye)目(mu)录(lu)，(，)2(2)02(2)4(4)年(nian)起(qi)，(，)即(ji)可(ke)进(jin)行(xing)高(gao)考(kao)招(zhao)生(sheng)。(。)目(mu)前(qian)，(，)目(mu)录(lu)内(nei)共(gong)包(bao)含(han)9(9)3(3)个(ge)专(zhuan)业(ye)类(lei)、(、)8(8)1(1)6(6)种(zhong)专(zhuan)业(ye)。(。)